Δημοτικο Σχολειο Καλης

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β” και Γ” τάξης, με τη συνοδεία των δασκάλων τους, Χρυσοχοΐδου Μαρίας και Βόικου Φανής, πήγαν περίπατο και μαζέψαν λουλουδια για να φτιάξουν μαγιάτικα στεφάνια.

Η επίθεση της ναζιστικής Γερμανίας κατά της χώρας μας εκδηλώθηκε στις 5:15 το πρωί της 6ης Απριλίου 1941 στα οχυρά της Θράκης και της Ανατολικής Μακεδονίας. Επιδίδοντας το τελεσίγραφο, ο Έρμπαχ τόνισε στον Κορυζή ότι ο πόλεμος δεν στρεφόταν κατά της Ελλάδας, αλλά κατά της Αγγλίας, που είχε σπεύσει προς βοήθεια της χώρας μας με 62.000 άνδρες και μεγάλη αεροπορική δύναμη. Ο Κορυζής είπε το δεύτερο ΟΧΙ, αυτή τη φορά στη ναζιστική πρόκληση. Η γερμανική επίθεση είχε την κωδική ονομασία Μαρίτα και η εντολή για τη σχεδίασή της είχε δοθεί από τον Χίτλερ στις 13 Δεκεμβρίου 1940. Στόχος του δικτάτορα ήταν η βοήθεια προς τον σύμμαχό του Μουσολίνι.

Η γερμανική επίθεση κατά της Ελλάδας αποτελεί συνέχεια του ελληνοϊταλικού πολέμου, που ξεκίνησε την 28η Οκτωβρίου 1940 με την ιταλική επίθεση στα ελληνοαλβανικά σύνορα.

Με αφορμή τη γερμανική εισβολή στην Ελλάδα, ο μαθητής της ΣΤ” τάξης, Χρηστίδης Νικόλας, ανέλαβε την πρωτοβουλία να παρουσιάσει στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές του, στους μαθητές της Ε” τάξης, καθώς και στις εκπαιδευτικούς των δυο τάξεων και στον Διευθυντή του σχολείου, το χρονικό της εισβολής των Γερμανών ξεκινώντας την παρουσίασή του από τη γερμανική πρόκληση του 1939 και φτάνοντας μέχρι τον Απρίλιο του 1941.

Ο μαθητής ολοκλήρωσε την παρουσίασή του με ρητά σημαντικών προσωπικοτήτων για τον ηρωισμό των Ελλήνων απέναντι στο τρίτο Ράιχ.

• «Until now we used to say the Greeks fight like heroes, now we should say the heroes fight like Greeks» (Ουίνστον Τσώρτσιλ)
• «Ο ηρωικός αγώνας του ελληνικού λαού να υπερασπιστεί τις ελευθερίες του ενάντια στην επιθετικότητα της Γερμανίας έχει αναστατώσει τις καρδιές και έχει προκαλέσει τη συμπάθεια όλου του αμερικανικού λαού» (Φράνκλιν Ρούσβελτ)
• «Δεν μπορώ να δώσω το κατάλληλο εύρος ευγνωμοσύνης που νιώθω για την ηρωική αντίσταση του λαού και των ηγετών της Ελλάδας» (Σαρλ ντε Γκωλ)
• «Λυπάμαι γιατί γερνάω και δε θα ζήσω πολύ για να ευχαριστήσω τον ελληνικό λαό, του οποίου η αντίσταση έκρινε τον Β” Παγκόσμιο» Πόλεμο (Τζόζεφ Στάλιν)

Στο πλαίσιο της προσπάθειας ανάπτυξης δράσεων με τις οποίες τα παιδιά έρχονται πιο κοντά στη φύση, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ” τάξης του σχολείου, με τη βοήθεια των μαθητών της Ε” και ΣΤ” τάξης και με την καθοδήγηση της δασκάλας της Γ” τάξης, Βόικου Φανής, προχώρησαν στη δημιουργία ενός σχολικού λαχανόκηπου.  Δίπλα από την αίθουσα διδασκαλίας του ολοήμερου υπήρχε ένας χώρος αναξιοποίητος. Έτσι, οι μαθητές σκέφτηκαν ότι θα μπορούσαν να τον εκμεταλλευτούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και να φιλοξενήσει το σχολικό μας κήπο.

Την τελευταία εβδομάδα, πριν το κλείσιμο των σχολείων για το Πάσχα, οι μαθητές και οι μαθήτριες έκαναν πασχαλινές δημιουργίες, παιχνίδια και δραστηριότητες. Πιο συγκεκριμένα:

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε” τάξης, με τη βοήθεια της δασκάλας της Ε” τάξης, Γιαννουλίδου Σοφίας, κατασκεύασαν λαμπάδες προς πώληση. Ποσό από τα έσοδα θα διατεθεί στο συσσίτιο της Σκύδρας.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ” τάξης, με τη συμβολή της δασκάλας της Γ” τάξης, Βόικου Φανής, κατασκεύασαν πασχαλινά καλαθάκια, τα οποία γέμισαν με κόκκινα αυγά φτιαγμένα με χαρτί γκοφρέ και πασχαλινά σοκολατάκια. Επίσης, έφτιαξαν πασχαλινές κάρτες στις οποίες έγραψαν τις ευχές τους.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α” και Β” τάξης του σχολείου, με την καθοδήγηση των δασκάλων της Α” και Β” τάξης, Συσούρκα Δημήτρη και Χρυσοχοΐδου Μαρίας, έπαιξαν το παιχνίδι των κρυμμένων αυγών στον αύλειο χώρο του σχολείου.

Στη συνέχεια, επισκέφθηκαν το Νηπιαγωγείου του χωριού και έψαλλαν στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς τα κάλαντα του Λαζάρου.

Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β” τάξης του σχολείου έστειλαν τις ευχές τους στους μαθητές του 2ου Δημοτικού Σχολείου Σκύδρας αλληλογραφώντας.

Η Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων καθιερώθηκε με πρωτοβουλία των ολλανδικών φιλοζωικών οργανώσεων το 2010 για την ευαισθητοποίηση της διεθνούς κοινότητας σχετικά με την τύχη των 600 εκατομμυρίων αδέσποτων ζώων που υπολογίζεται ότι διαβιούν υπό άθλιες συνθήκες στον πλανήτη μας. Οι φιλοζωικές οργανώσεις καλούν τον καθένα μας να υιοθετήσει ένα ζώο ή να συνδράμει προγράμματα και καμπάνιες για την προστασία τους.

Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Αδέσποτων Ζώων η δασκάλα της Β΄ τάξης του σχολείου, Βόικου Φανή, προσκάλεσε την κυρία Θεοδοσιάδου Κική, μέλος της ΣΤΟΡΓΗΣ «Φιλοζωικού Σωματείου Σκύδρας». Η κα Θεοδοσιάδου μίλησε στους μαθητές και τις μαθήτριες όλων των τάξεων για τα αδέσποτα ζώα, εξήγησε ποια θεωρούνται αδέσποτα και πώς πρέπει να τα αντιμετωπίζουμε και να τους παρέχουμε τα απαραίτητα, ώστε να μη κινδυνεύει η ζωή τους.

Πιο συγκεκριμένα, η κα Θεοδοσιάδου επεσήμανε ότι αδέσποτος σκύλος (ή γάτα) είναι αυτός που ζει στους δρόμους όχι από επιλογή αλλά μετά από την εγκατάλειψη του από τον άνθρωπο, με αποτέλεσμα να:

• Περιπλανάται και να τρέφεται ανεπαρκώς
• Είναι εκτεθειμένος σε κάθε λογής αρρώστιες ελλείψει κτηνιατρικής πρόληψης
• Πέφτει θύμα κακοποίησης, τραυματισμού ή και θανάτωσης από ενέργειες που σχετίζονται κυρίως με τους ανθρώπους (αυτοκινητιστικά ατυχήματα, πυροβολισμοί, πνιγμοί, φόλες κ.ά.)
• Ζευγαρώνει και γεννά κατ’ επανάληψη, με αποτέλεσμα να συνεχίζεται ο φαύλος κύκλος των αδέσποτων
• Έχει μέσο όρο ζωής μόλις τα 2 χρόνια, κάτω από αντίξοες συνθήκες

Επίσης, αναφέρθηκε ότι αυτήν την στιγμή ο αριθμός των αδέσποτων ζώων συντροφιάς και εκείνων που φιλοξενούνται σε φιλοζωικές, καταφύγια, πανσιόν και σπίτια εθελοντών περιμένοντας να υιοθετηθούν ανέρχεται σε δεκάδες χιλιάδες! Πώς όμως εξηγείται αυτό την στιγμή που η ευαισθησία του κόσμου απέναντι στα ζώα αυξάνεται ολοένα και περισσότερο; Υπάρχει άραγε λύση σε αυτό το «πρόβλημα»;

Το πρώτο που θα πρέπει να κατανοήσουμε είναι ότι το πρόβλημα δεν είναι τα αδέσποτα αλλά εμείς. Οι περισσότεροι σοκάρονται στη θέα παραμελημένων, εγκαταλελειμμένων, άρρωστων, αποστεωμένων, κακοποιημένων, ανάπηρων και σκοτωμένων αδέσποτων ζώων, χωρίς όμως να συνδέουν τις εικόνες αυτές με τις δικές τους πράξεις και επιλογές. Η αλήθεια είναι ότι είμαστε οι δημιουργοί του προβλήματος, αλλά την ίδια στιγμή είμαστε και αυτοί που μπορούν να αλλάξουν την τραγική αυτή κατάσταση.

Στη συνέχεια, η κα Θεοδοσιάδου υπογράμμισε ότι παρά το τεράστιο μέγεθος του το πρόβλημα μπορεί να αντιμετωπιστεί με τη δημιουργία φιλοζωικής κουλτούρας και την πλήρη κατανόηση βασικών εννοιών όπως οι παρακάτω:

• Στείρωση: Στειρώνοντας τον σκύλο μας περιορίζουμε τον αριθμό των αδέσποτων και βοηθάμε εκείνα που ψάχνουν σπίτι, ενώ την ίδια στιγμή θωρακίζουμε την υγεία του και αυξάνουμε το προσδόκιμο της ζωής του. Ζητάμε σχετική ενημέρωση από τον κτηνίατρο μας.

• Υπεύθυνη υιοθεσία: Η υιοθεσία ενός σκύλου δεν είναι μόνο χαρά αλλά αποτελεί και μια πράξη ευθύνης. Είναι μια απόφαση που θα πρέπει να πάρουμε χωρίς παρορμητισμό και μετά από ώριμη σκέψη. Προτού υιοθετήσουμε έναν σκύλο θα πρέπει να σκεφτούμε ποιες είναι οι υποχρεώσεις μας απέναντι του και να αναλογιστούμε αν θα μπορούμε να καλύπτουμε τις ανάγκες του από την πρώτη στιγμή μέχρι τα βαθιά του γεράματα.
• Ηλεκτρονική σήμανση και ταυτότητα: Με την τοποθέτηση ηλεκτρονικής σήμανσης (υποχρεωτική βάσει νόμου) ο σκύλος μας έχει πάντα μαζί του τα στοιχεία που σε περίπτωση που τον χάσουμε μπορούν να τον οδηγήσουν πίσω σε εμάς, μετά από σχετικό έλεγχο σε κτηνίατρο από αυτόν που θα τον βρει. Επίσης μια ταυτότητα με τα στοιχεία μας στο κολάρο του μπορεί να κάνει αυτή τη διαδικασία ακόμα πιο γρήγορη.
• Βόλτα με λουρί: Δεκάδες σκύλοι χάνονται και γίνονται αδέσποτοι, τραυματίζουν, τραυματίζονται ή και σκοτώνονται κάθε μέρα, λόγω του ότι οι ιδιοκτήτες τους πίστευαν ότι «τους ακούνε» χωρίς λουρί. Αφήνοντας τον σκύλο μας ελεύθερο δεν είμαστε σε θέση να ελέγξουμε την συμπεριφορά του (πόσο μάλλον των υπόλοιπων σκύλων), βάζοντας έτσι σε κίνδυνο την ασφάλεια τόσο του ίδιου όσο και των άλλων σκύλων και ανθρώπων.
• Εξανθρωπισμός: Το να αντιμετωπίζουμε και το να συμπεριφερόμαστε στον σκύλο μας σαν να είναι άνθρωπος είναι κάτι το οποίο μπορεί να ενισχύσει ή να δημιουργήσει σοβαρές ανεπιθύμητες συμπεριφορές και να οδηγήσει σε αδιέξοδο την σχέση μας με αυτόν. Παρά την ανθρωποκεντρική του φύση και το αμφίδρομο δέσιμο με τον άνθρωπο δεν παύει να είναι ένα διαφορετικό πλάσμα, με διαφορετική αντίληψη, διαφορετικό τρόπο επικοινωνίας και πάνω απ΄ όλα με διαφορετικές ανάγκες από εμάς.
• Εκπαίδευση: Ακολουθώντας ένα επαγγελματικό και ολοκληρωμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης βάζουμε τις βάσεις για μια αρμονική συμβίωση με τον σκύλο μας και είμαστε σε θέση να λειτουργήσουμε προληπτικά ή και να αντιμετωπίσουμε οποιοδήποτε πρόβλημα.

Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με το αισιόδοξο μήνυμα: Ας προσπαθήσουμε λοιπόν ο καθένας ξεχωριστά αλλά και όλοι μαζί να γίνουμε η αλλαγή που θέλουμε να δούμε εμείς οι ίδιοι αλλά και οι γενιές που έρχονται.

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου. Καθιερώθηκε από την Ι.Β.Β.Υ., τη Διεθνή Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα, το 1966, ημέρα των γενεθλίων του γνωστού Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805) και σκοπός της είναι να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να κατευθύνει την προσοχή των μεγαλύτερων στο παιδικό βιβλίο. Ο ετήσιος αυτός εορτασμός βοηθάει στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και κεντρίζει το ενδιαφέρον των παιδιών και των νέων για τα βιβλία.

Σήμερα, Τετάρτη 5 Απριλίου, στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού της Ε” τάξης, Γιαννουλίδου Σοφίας, παρουσίασαν μια σειρά από δράσεις στους μαθητές των υπόλοιπων τάξεων του σχολείου.

Η εκδήλωση ξεκίνησε με παρουσίαση της βιογραφίας του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν από τους μαθητές, με τη συμβολή της Καθηγήτριας Αγγλικής Γλώσσας του σχολείου, Αποστολίδου Κυριακής.

Στη συνέχεια,  οι μαθητές παρουσίασαν το βιβλίο παιδικής λογοτεχνίας με το οποίο είχαν καταπιαστεί, ανέφεραν κάποια στοιχεία του και το βαθμολόγησαν με κριτήριο το βαθμό ικανοποίησής τους και την αίσθηση που τους άφησε με την ολοκλήρωσή του προτρέποντας τους μαθητές που παρακολουθούσαν να το διαβάσουν και οι ίδιοι.

Έπειτα, ο κάθε μαθητής και η καθεμιά μαθήτρια εξήγησε τους λόγους για τους οποίους τους αρέσει το διάβασμα βιβλίων. Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τους μαθητές να τραγουδούν τα τραγούδια: «Βιβλία, βιβλία… βιβλιοφιλία» και «Εγωιστής γίγαντας», το οποίο αποδόθηκε μουσικοκινητικά, με την καθοδήγηση της Καθηγήτριας Μουσικής του σχολείου, Κουκουλέτσου Καλλιόπης.

Στο τέλος της εκδήλωσης οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε” τάξης μοίρασαν σελιδοδείκτες στους υπόλοιπους μαθητές του σχολείου αλλά και στους εκπαιδευτικούς.

Την Παρασκευή 31 Μαρτίου 2023 οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Καλής επισκέφθηκαν το νέο μουσείο στον αρχαιολογικό χώρο των Αιγών, που περιλαμβάνει το Ανάκτορο του Φιλίππου, την ταφική συστάδα των Τημενιδών, καθώς και το Μουσείο των Βασιλικών Τάφων.

Το νέο μουσείο αποτελεί την «είσοδο» για τον αρχαιολογικό χώρο των Αιγών. Διαθέτει μεγάλο, ενιαίο εκθεσιακό χώρο για την παρουσίαση θεματικών εκθέσεων που αφορούν τον βίο, τον πολιτισμό και την ιστορία των Αιγών και του Μακεδονικού Βασιλείου. Παράλληλα, σε ειδικά διαμορφωμένους χώρους υπάρχει πρόβλεψη για την προβολή του ψηφιακού μουσείου «Μέγας Αλέξανδρος από τις Αιγές στην Οικουμένη», αλλά και του δικτύου περιήγησης στο αρχαίο βασίλειο των Μακεδόνων.